Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Topik

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Keyword

Jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 1 Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Modul 1

Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

"Untuk mengetahui apakah peserta didik telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran, pendidik perlu menetapkan kriteria atau indikator ketercapaian tujuan pembelajaran. Lalu apa itu kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran? Apa perbedaannya dengan KKM?

Pada modul ini, kita akan mengenal apa itu kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran, dan pendekatan apa saja yang dapat kita gunakan untuk menentukan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran."

Daftar Materi

Tentang Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Pendekatan untuk Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Langkah Penyelesaian Modul

Belajar materi
Refleksi pembelajaran
Post Test

Sebelumnya, Ibu dan Bapak telah mempelajari dan menyelesaikan Soal dan Jawaban Modul 3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Untuk membantu Ibu dan Bapak dalam menjawab, pada postingan kali ini Kreatifinaja.top akan membagikan Contoh Jawaban Post Test Topik Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Modul 1 Mengenal Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

POST TEST

1. Apakah perbedaan yang paling mendasar antara KKM dengan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran?

A. KKM dirumuskan di awal tahun ajaran, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat dirumuskan di tengah proses belajar

B. KKM hanya berupa indikator angka, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran berupa deskripsi konkret mengenai kompetensi yang perlu dikuasai peserta didik

C. KKM dirumuskan oleh kepala sekolah, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dirumuskan oleh guru

D. KKM tidak dapat berubah sepanjang tahun, kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran dapat disesuaikan dengan tingkat kesulitan materi

Jawab : B

2. Pada pendekatan jenis ini, pendidik menetapkan serangkaian deskripsi kriteria ketuntasan yang berhubungan dengan suatu tugas, projek akhir, projek penutup tema, atau apapun yang hendak dinilai. Apa pendekatan yang dimaksud?

A. Pendekatan menggunakan skala atau interval nilai

B. Pendekatan menggunakan deskripsi kriteria

C. Pendekatan menggunakan instrumen jurnal dan portfolio

D. Pendekatan menggunakan rubrik

Jawab : B

3. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik selalu memuat deskripsi berdasarkan….

A. Performa belajar peserta didik

B. Indikator belajar peserta didi

C. Media belajar peserta didik

D. Model belajar peserta didik

Jawab : B

4. Ibu sulis mengajarkan materi tentang Bahasa Indonesia pada fase B. Dalam tujuan pembelajaran tertera "Peserta didik mampu membuat laporan hasil pengamatan berdasarkan hasil wawancara". Berikut ini indikator kompetensi yang tepat untuk membantu Ibu Sulis menulis deskripsi kriteria tersebut adalah….

A. Peserta didik menunjukkan kemampuan penulisan teks eksplanasi dengan runut

B. Peserta didik menjelaskan teks eksplanasi dengan baik

C. Peserta didik memahami teks eksplanasi dengan baik

D. Peserta didik mampu mendengarkan wawancara dengan baik

Jawab : A

5. Interval nilai olahraga kasti:

0 - 40

Belum mencapai, remedial di seluruh bagian

41 - 75

Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian tertentu

76 - 100

Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial

101 - 150

Di atas ketuntasan, perlu pengayaan

Ternyata, dari total 30 peserta didik di kelas, 20 diantaranya mendapat nilai 60, karena kemampuan menangkap bola yang perlu ditingkatkan. Contoh tindak lanjut yang bisa diberikan bagi para peserta didik tersebut adalah...

A. Mengulang asesmen hanya untuk peserta didik bersangkutan

B. Mengulang asesmen untuk seluruh kelas

C. Menambah porsi latihan peserta didik dengan cara berlatih berpasangan (sparring partner)

D. Tidak perlu ada pengulangan apapun

Jawab : C

6. Berikut ini yang bukan tujuan utama dari hasil asesmen menggunakan interval nilai, yaitu...

A. Mendapat pemetaan kemampuan peserta didik di kelas

B. Merancang proses pembelajaran berikutnya

C. Bahan akreditasi sekolah

D. Mengevaluasi proses pembelajaran

Jawab : C

7. Apa perbedaan paling mendasar antara pendekatan menggunakan deskripsi kriteria dengan pendekatan rubrik?

A. Pada pendekatan rubrik penjelasan untuk tiap indikator lebih komprehensif, dibandingkan dengan pendekatan deskripsi kriteria

B. Pendekatan rubrik lebih memakan waktu, sementara pendekatan deskripsi kriteria lebih singkat waktunya

C. Pendekatan rubrik diterapkan pada tugas berbentuk proyek jangka panjang, sementara pendekatan deskripsi kriteria untuk tugas berbentuk proyek jangka pendek sampai menengah

D. Pendekatan rubrik ada 4 tahap pencapaian, sedangkan pada pendekatan deskripsi kriteria hanya terdapat 2 tahap

Jawab : A

8. Setiap tahapan pada pendekatan rubrik, selalu memuat deskripsi berdasarkan...

A. Performa belajar peserta didik

B. Indikator belajar peserta didik

C. Media belajar peserta didik

D. Model belajar peserta didik

Jawab : B

9. Dalam setiap tahapan pendekatan rubrik yang memuat deskripsi berdasar pada

A. Model belajar dari murid

B. Indikator belajar pada murid

C. Performa belajar dari murid

D. Media belajar pada murid

Jawab : B

Jadi, kunci jawaban tentang kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah peta menuju kesuksesan siswa di dunia pendidikan. Jangan lupa terus berpetualang dalam pembelajaran! 🎓🚀