Jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 1 Diferensiasi dalam Pembelajaran (SD/ Paket A)

TOPIK

Diferensiasi dalam Pembelajaran (SD/ Paket A)

KEYWORD

Kunci Jawaban Post Test Modul 1 Diferensiasi dalam Pembelajaran (SD/ Paket A)

MODUL 1

Memahami Murid

Ragam strategi dalam melakukan pembelajaran berdiferensiasi di kelas dapat dilakukan dengan melakukan penyesuaian kebutuhan murid terhadap rencana pembelajaran yang telah disusun. Dalam modul ini kita akan belajar rangkaian proses bagaimana mengatasi tantangan akan perbedaan kebutuhan dan kemampuan murid, sehingga murid tetap mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

DAFTAR MATERI

• Pemetaan Murid
• Identifikasi Kebutuhan Murid
• Menyelaraskan Kebutuhan Murid dengan Tujuan Pembelajaran SD
• Manajemen Kelas

LANGKAH PENYELESAIAN MODUL

• Belajar materi
• Refleksi pembelajaran
• Post Test

Sebelumnya, Ibu dan Bapak telah mempelajari dan menyelesaikan Jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 1 Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Untuk membantu Ibu dan Bapak dalam menjawab, pada postingan kali ini Kreatifinaja.top akan membagikan Contoh Jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita ReflektifTopik Diferensiasi dalam Pembelajaran (SD/ Paket A) Modul 1 Memahami Murid

a. Pemetaan Murid

Memetakan kompetensi dan kebutuhan murid
Murid adalah individu yang unik, tanggung jawab Ibu dan Bapak Guru adalah membantu murid memahami materi ajar dan menguasai keterampilan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Lebih jauh lagi, Ibu dan Bapak Guru diharapkan dapat memahami bahwa murid memiliki pengetahuan awal dan keterampilan yang dipengaruhi oleh bagaimana ia dibesarkan dalam keluarga dan lingkungannya.
 
LATIHAN PEMAHAMAN
Soal 1
1. Kebutuhan belajar adalah jarak atau kesenjangan antara sasaran belajar yang ingin dicapai, dengan kondisi riil murid saat ini
Jawab : 

Benar

Soal 2
2. Pemetaan murid dapat dilakukan berdasarkan tiga kategori di bawah ini, kecuali?
Jawab :

 Kegemaran permainan.

CERITA REFLEKTIF
bu dan Bapak Guru, yuk kita lihat kembali keadaan kelas kita! Apakah ada murid yang mempunyai kesulitan dalam belajar? Keadaan seperti apa yang ditampilkan murid? (suka melamun/telat merespon/tidak tuntas mengerjakan tugas dst)?
Jawab : 

Kesulitan belajar tentu dihadapi oleh seluruh murid dengan berbagai keadaan yang berbeda serta penanganan yang berbeda pula. Itu semua tergantung dari pribadi dan karakter masing-masing murid.

b. Identifikasi Kebutuhan Murid

1. Identifikasi kebutuhan kognitif murid
Untuk mengidentifikasi kebutuhan murid, kita harus memahami 4 area kebutuhan belajar murid, yaitu: kognitif, sosial, afektif, dan psikomotor.
2. Identifikasi kemampuan membaca awal
Membaca adalah kecakapan fundamental penentu keberhasilan murid di jenjang pendidikan formal.
Kemampuan membaca awal ditentukan oleh aktivitas pra membaca di usia dini yang melibatkan pendengaran, penglihatan, perabaan, penciuman dan pengecapan. Maka, seorang murid tunanetra pun tetap dapat membaca buku berhuruf braille dengan cara meraba huruf-huruf tersebut

LATIHAN PEMAHAMAN
1. Apa cara yang dapat kita lakukan untuk memvalidasi ragam bahasa yang digunakan sehari-hari oleh murid?
Jawab :

Memperhatikan bahasa yang digunakan dalam percakapan sehari-hari

2. Cara mengajarkan membaca pada murid SD kelas awal adalah dengan menyebutkan nama huruf dan tanpa konteks.
Pernyataan di atas adalah…
Jawab : 

Salah

CERITA REFLEKTIF
Untuk mengidentifikasi kebutuhan kognitif murid, strategi apa yang ingin Anda lakukan?
Jawab : 

Pendekatan dan identifikasi perilaku murid

c. Menyelaraskan kebutuhan murid dengan Tujuan Pembelajaran

1. Tujuan pembelajaran merupakan capaian peserta didik yang sudah ditetapkan di tingkat satuan pendidikan dan akan dicapai di akhir unit/materi/modul ajar. Dalam pembelajaran berdiferensiasi, tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat dicapai melalui adanya praktik diferensiasi konten, proses atau produk.

2. Asesmen Awal Pembelajaran SD
Asesmen diagnostik adalah Asesmen Awal Pembelajaran.
Pembelajaran di kelas perlu dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat pencapaian murid. Oleh sebab itu, kenalilah kemampuan prasayarat murid melalui asesmen diagnostik, agar kebutuhan dan kemampuan murid selaras dengan tujuan pembelajarannya. Video ini akan membahas cara dan contoh penerapan asesmen diagnostik sebagai langkah persiapan dalam pembelajaran berdiferensiasi. (Contoh mata pelajaran: Matematika)

LATIHAN PEMAHAMAN 3
1. Menurut Marcie Nordlund, kita dapat melakukan pembelajran berdiferensiasi dengan melakukan modifikasi pada ketiga hal ini, kecuali…
Jawab : 

Cara berbicara di kelas

2. Bagaimana cara kita mengenali kemampuan dan kebutuhan murid?
Jawab : 

Melakukan asesmen diagnostik

3. Salah satu fungsi asesmen diagnostik adalah…
Jawab : 

Semua benar

CERITA REFLEKTIF
Setelah mempelajari materi ini, strategi yang akan saya lakukan untuk menyelaraskan kebutuhan murid dengan tujuan pembelajaran adalah…
Jawab :
Memperbanyak pembelajaran dengan memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari terutama pada lingkungan sekitar.

d. Manajemen Kelas

1. Ragam Srategi Manajemen Kelas
Untuk mendukung kegiatan pembalajaran yang efektif, terapkan manajemen kelas yang baik sehingga murid dapat belajar dengan optimal. Bagaimana cara penerapan dan prinsip manajemen kelas yang baik? Video ini berisi penjelasan ragam strategi manajemen kelas yang dapat kita terapkan untuk mendukung pembelajaran yang efektif.

2. Ragam Strategi Manajemen Kelas Campuran
Semenjak Pandemi melanda, kegiatan pembelajaran sekolah di Indonesia dipaksa untuk bisa beradaptasi dengan keadaan yaitu mengadakan pembelajaran jarak jauh. Saat ini bahkan, satuan pendidikan di Indonesia sudah mulai beradaptasi untuk melakukan mode kelas campuran, yaitu kelas tatap muka dan pembelajaran jarak jauh. Untuk mengetahui ragam strategi manajemen kelas campuran, Ibu dan Bapak dapat mengetahuinya melalui video ini.

LATIHAN PEMAHANAN 
1. Berikut adalah ragam strategi manajemen kelas campuran yang benar, kecuali…
Jawab : 

Menetapkan bahan belajar harus yang diberikan oleh guru.

2. Dalam pengaturan manajemen kelas yang efektif, kita tidak perlu melibatkan murid dalam prosesnya.
Pernyataan di atas adalah…
Jawab : Salah

CERITA REFLEKTIF
Setelah mempelajari materi ini, praktik manajemen kelas seperti apa yang ingin Anda rubah untuk memperbaiki kualitas pembelajaran di kelas?
Jawab :
Pembelajaran student center dan melaksanakan asesmen.

Dalam menjalani Jawaban Latihan Pemahaman dan Cerita Reflektif Modul 1, kita telah mengikuti jejak menuju pemahaman yang lebih dalam dan pencapaian yang lebih baik. Semoga perjalanan ini membawa kita lebih dekat pada tujuan pembelajaran yang luar biasa, dan teruslah menjelajahi dunia pengetahuan dengan semangat yang tak kenal batas! 🚀📚

Berbagi :